1.สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ประเด็นท้าทาย   เรื่อง การพัฒนาทักษะกาคิดวิเคราะห์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ โดยใช้เทคนิค        การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

2.สภาพปัญหาของผู้เรียน
        จากการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า 1) ผู้เรียนบางคนมีความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของแรงและการเคลื่อนที่  2) ขาดทักษะในการเชื่อมโยงกระบวนการในห้องทดลองกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันส่งผลให้นักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยต่ำ เพราะขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อีกทั้งพบว่า การสอนวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันเป็นการสอนที่ไม่น่าสนใจ นักเรียนขาดความกระตือรือร้นขณะเรียน ดังนั้น           จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเร่งพัฒนาผลสัมฤิทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเพื่อให้คุณภาพ

       จากปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึงได้ศึกษาหาแนวทางที่เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คือการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ และใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่น่าสนใจ เพื่อให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติบนพื้นฐานของการเรียนรู้แบบร่วมมือกับผู้อื่น ผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการสังเกตสิ่งต่าง ๆ อย่างช้า ๆ และใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงเหตุผลที่จะนำไปสู่การสร้างความเข้าใจอย่างลึกซึ้งถ่องแท้และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้นต่อไป